Search results for "ammatillinen kehittyminen"

Seeking New Perspectives on the Development of Teacher Education – A Study of the Finnish Context

2013

Studies show that changes in teacher education around the world occur slowly and are difficult to implement. This study aims to contribute to the discussion on the major resources for and obstacles to developing teacher education and finding novel solutions to overcome the obstacles. Resources and obstacles were investigated in the context of academic and university-based teacher education in Finland. Findings revealed three major challenges: (a) obstacles in renegotiating professional identity, (b) internal competition between subject-matter groups within the department, and (c) discrepancies between individual agency and organizational development. Based on the findings, this study argues…

Perehdytys - totta vai tarua? : vastavalmistuneiden opettajien ja heidän rehtoreidensa kokemuksia perehdytyksestä

2013

Honkaniemi, S. & Kaappola, M. 2013. PEREHDYTYS – TOTTA VAI TARUA? Vastavalmistuneiden opettajien ja heidän rehtoreidensa kokemuksia perehdytyksestä. Jyväskylän yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. Kasvatustieteen pro gradu -tutkielma, 104 s. Laadullisen tutkimuksemme tarkoituksena oli selvittää, minkälaista perehdytystä vastavalmistuneet opettajat olivat saaneet opettajan töiden alkaessa. Tutkimusta varten olemme haastatelleet lukuvuonna 2012 - 2013 kuutta korkeintaan neljä vuotta opettajan ammatissa toiminutta luokanopettajaa sekä heidän rehtoreitaan. Halusimme lisäksi tutkia, minkälaiseksi opettajat ja rehtorit kokivat hyvän perehdytyksen ja mitä kehittämistarpeita ja -toiveita heillä oli …

Tärkein on kynnyksen madaltuminen : uskalla tulla sellaisena kuin olet!

2017

Kyseessä on etnografinen tutkimus, jossa tarkastellaan opettajien tieto- ja viestintäteknisiä taitoja ja opetuskäyttöä sekä tutoroinnin merkitystä niiden kehittämiseen. Tutkimus analysoi nykytilannetta ja lähtökohtia, joiden perusteella opettajien tieto- ja viestintäteknisiä taitoja voitaisiin kehittää. Tutkimuksen teoreettisena lähtökohtana on tieto- ja viestintäteknologia perusopetuksen opetussuunnitelmassa. Näkemys korostaa opettajan merkitystä ja ammattitaidon kehittämistä. Tutkimus pohjautuu Niemen, Kynäslahden ja Vahtivuori–Hännisen (2013) viitekehykseen, jossa opettajuus, yhtenä kuudesta tekijästä, edistää TVT:n soveltamista koulun arkeen. Viitekehystä on laajennettu tutorointiin ope…

Perspectives on physiotherapy students' professional competence development during their education

2019

The aim of this dissertation was to investigate, from different perspectives, how physiotherapy students understand and experience their competence and its development during their education. The research focused on the whole study path of students (n=35) from the very beginning of their studies to their graduation. The data, essays and open interviews, were analysed using phenomenographic analysis and narrative analysis approaches. The purpose was to identify the various ways in which beginning physiotherapy students understand the conceptions of skill, to describe graduating students’ experiences of reflective writing as a tool for learning, to identify students’ conceptions of their comp…

Luokanopettajan ammatillinen kehittyminen kyläkoulun musiikinopettajana : "jos opettajan ammatin valitsee, niin ei voi urautua yhteen ja samaan"

2011

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten pitkän uran tehnyt musiikkia opettava luokanopettaja on kehittänyt ammattitaitoaan kyläkoulussa 1970-luvulta tähän päivään. Pyrkimyksenämme oli lisätä ymmärrystä aiemmin erikseen tutkituista kokonaisuuksista: luokanopettajan ammatillisesta kehittymisestä, musiikinopetuksesta sekä kyläkoulusta opettajan työympäristönä. Lisäksi tarkastelun kohteena oli sekä opettajaan kohdistuvien vaatimusten että musiikinopetuksen sisältöjen muuttuminen. Tutkimusmenetelmä sisälsi piirteitä elämänkerrallisesta ja fenomenologisesta tutkimuksesta. Aineistonkeruun menetelmänä käytettiin teemahaastattelua, joka tehtiin yhdelle kyläkoulussa työskentelevälle luok…

Yhteistoiminnallinen oppiminen : teknisestä toistamisesta opettajana kehittymiseen

1997

Stories about transnational higher education (TNHE) : exploring Indonesian teachers’ imagined experiences of Finnish higher education

2019

We examined Indonesian school teachers’ perceptions and expectations about their professional learning, and their justifications for these, before they embarked on a transnational master’s programme carried out in both Indonesia and Finland. The data were collected using the method of empathy-based stories. The findings showed that the teachers expected the programme content, execution and internationality to impact positively on their professional learning, while negative professional learning scenarios were framed as stemming from a lack of personal motivation or lack of support from the Indonesian community. Moreover, the teachers expected to become more skilled professionals not only as…

OpenDigi toimintamallin käsikirja : opettajat oppimistaitojen ja digipedagogiikan kehittäjäyhteisöissä

2020

Yhteiskunnallisen muutoksen kiihtyessä on muuttuneisiin osaamistarpeisiin reagoitava myös koulutuksessa. Uudeksi kansalaistaidoksi ja ammatillisen osaamisen ytimeksi on nousemassa kyky uudistua ja sopeutua jat-kuvaan muutokseen. Suomalaisen koulutuksen laatu nojaa vahvasti akateemiseen opettajankoulutukseen. Yh-teiskunnallinen kehitys haastaa opettajankoulutusta ja kouluja tukemaan entistä vahvemmin ihmisten aktiivista roolia muutoksen tekijöinä ja siihen sopeutujina. Tutkintojen suorittamisen lisäksi koulutusjärjestelmän tulee antaa parempia valmiuksia aktiiviseen oppimiseen. Tämä edellyttää uudistumista koulutuksen kaikilla tasoilla. Koulutuksen muutos edellyttää oppilaitoksissa toimivien…

"Et jos sä opettasit vaan kuvista, niin sä voisit keskittyy siihen, mut kun sulla on sata muuta hommaa..." : kahden luokanopettajan kuvaamataidon ohj…

1997

Opettajan ja ohjaajan pedagoginen ajattelu osana ammatillista kehittymistä

2015

Tutkimuksessa tarkastellaan opettajan ja ohjaajan pedagogista ajattelua. Pedagogista ajattelua pidetään opettajan ajattelun ja toiminnan tutkimuksen yhtenä keskeisenä käsitteenä. Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten opettajan pedagoginen ajattelu ja ohjaajan pedagoginen ajattelu rakentuvat kolmen suomalaisen väitöstutkimuksen pohjalta. Lähtökohtana oli näkemys opettajan ja ohjaajan pedagogisen ajattelun yhteisestä kentästä counpeda-mallin (counselling, pedagogics) pohjalta. Tutkimusaineisto koostuu kolmesta suomalaisesta väitöstutkimuksesta, jotka valittiin harkinnanvaraisella otannalla. Näissä tutkimuksissa on selvitetty toisen asteen ammatillisen koulutuksen eri alojen opettajie…